▲丁晶（中）带领学生参加机器人大赛 ■ 图片由受访者提供
“机器人的研发、制造、应用水平是衡量高端制造业发达程度的重要标志。”山西应用科技学院信息工程学院机器人工程专业教师丁晶说道。3月22日，《科学导报》记者在采访中了解到，2020年随着机器人工程专业的设立，丁晶加入了山西应用科技学院。凭着过往在企业的实践经历以及对教育事业的热爱，她得到了领导的褒奖及学校老师、学生的好评，先后获得山西应用科技学院“优秀指导教师”“课程思政教学设计优秀教师”等荣誉称号。
在丁晶任教的这些年里，她主持和参与了多个省级课题研究。在教学研究方面，她始终坚持创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和能力。她深入研究国内外先进的教学理念和方法，结合自己的教学实践，不断探索适合机器人工程专业的教学模式。
“从实验室走向应用场，肯定会遇到不少‘难啃的硬骨头’。查找大量文献、反复验证海量数据、一遍遍进行试验，这都是我们专业的常态。”丁晶说道。
在课堂教学中，丁晶注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验操作等方式，使学生能够更好地理解和掌握专业知识。她还积极引入新的教学手段，采用多元化的教学模式，即集课堂讲授、实践教学、网络教学和自主学习为一体。为了充分发挥互联网技术在辅助教学中的作用，丁晶利用开放学习平台，鼓励学生在课外时间自主学习、探究学习，培养学生上网获取新知识和科技文献检索的能力。对于理论性强的课程，加强启发式、讨论式、交互式教学方法；对于实践性强的课程，加强实践教学和案例教学，把实际开发、设计与课堂教学结合起来。她还运用多种灵活的教学方法，采取项目教学、翻转课堂等教学方式，有效提高课堂教学效率。并且推行教学手段改革，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力，并及时对每节课进行反思。
“机器人工程专业有着稳定的人才需求，毕业生可进入集成电路、通信设备、航空航天、医疗仪器等高端制造业，新零售、电子商务、第三方物流、供应链金融与咨询等现代服务业，以及高校与科研院所。”丁晶讲道，“为了激发学生的创新创业热情，在专业课程的授课中，我联系课程知识积极策划有关创新创业的内容，并在课余时间邀请了优秀的学长为学生分享他们的创业经历和心得。通过这些活动，学生们对创新创业有了更深入的了解。”
在项目计划制定阶段，丁晶也会引导学生团队进行市场调查，明确项目定位，确保项目的创新性和实用性。同时，她还帮助学生团队制定了详细的项目计划，明确了各阶段的任务和目标，确保项目能够按计划顺利进行。在项目实施过程中，她为学生团队提供了技术支持和资源整合。一方面，利用自己的专业知识，为学生团队解决技术难题；另一方面，她积极争取校内外资源，为学生团队提供资金、场地等支持。
在新时代背景下，互联网技术的快速发展为大学生创新创业提供了广阔的舞台。作为一名专业教师，丁晶深知培养学生的创新能力和创业精神的重要性，她积极指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛，助力学生实现梦想。在指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛的过程中，丁晶的学生取得了优异的成绩：在第七届山西省“互联网+”大学生创新创业大赛中获得金奖、银奖各1项，在第八届山西省“互联网+”大学生创新创业大赛中获得铜奖3项，在2022年华北五省大学生机器人大赛中获得山西省赛区三等奖4项。此外，她指导学生申报实用新型专利：便携式花椒采摘机（专利号：ZL202120436357.X），获得授权。然而，这只是一个开始，她将继续努力，为培养更多具有创新精神和创业能力的优秀学子贡献自己的力量。
教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，要坚守育人初心。在未来的工作中，丁晶将继续坚持科研导向，积极开展技术攻关、课题研究和学生竞赛指导工作，为国家智能制造培育更多的技术技能人才，为帮助更多学生实现技能成才的梦想而努力奋斗。
